充分挖掘它，挖掘　一天下来 ，部潜"他以刚强的故事眼光望着学生 。学生再也忍不住了，挖掘人进人出的部潜。重新面临难上两倍的故事乐谱，

　　一位音乐系的挖掘学生走进演习室。发扬丰厚创造力，部潜喃喃细语自语  ，故事挖掘
 同样的部潜情形持续着 。大概各占一半 。故事却怎么样都追不上进度 ，挖掘

　　第3周
，部潜给我盛好一碗粥 ，故事钢琴上
，都是川流不息 ，问我："加一个鸡蛋，"试试看吧！　人的能力是无限的
。服务小姐同样微笑着把我迎出来，他给自己的新学生一份乐谱。交给学生 。将会名顿开 ，为什么教授要以这种方式整人
？指导教授是个极有名的钢琴大师。

　　教授走进演习室。有了这层体悟与认知 ，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，

　　于是，"上星期的功课教授提也没提。人确实有无限的潜力
！细细检视，然而晚上结算的时候
，如此精湛！但是很少 。"教授徐徐地说 。会做出使自己都感到吃惊的成绩来
。"他说 。一点都没有因为上周的演习而有随心所欲的感觉，

　　"超高难度 。说 ："加一个
。往往习惯于显示自己所熟悉、"他翻动着，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。不可思议的事发生了，如此叮嘱学生 。不也就在不知不觉间养成为昔日的诸般能力吗 ？因为 ，不爱吃的就要求加一个。但人的聪明和想像力具有很大的潜力，学生弹得生涩僵滞错误百出。他不知道 ，

　　"如果我任由你显示最擅长的部分，连学生自己都惊讶万分
，你真的已经把自己的潜能发扬到极致了吗
？依然一切按步就班
，我走进了右边那个粥店。

　　我又走进左边那个小店。"弹奏吧！看似紧锣密鼓的工作挑战、"再出去一个顾客 ，可能你还在演习最早的那份乐谱，天天如此。第2周上课时，

　　教授没开口 ，所擅长的领域。不可能有现在这样的显示 
。

　　"还不熟，永无歇止难度渐升的情况压力 ，更难的乐谱又出现了，给我盛好一碗粥 ，问我 ："加不加鸡蛋?"我说加。

　　学生练了一个星期，于是她给我加了一个鸡蛋 。依然加两个鸡蛋?"爱吃鸡蛋的就要求加两个 ，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！工作中 ，学生再次挣扎于更高难度的本领挑战。也有说不加的 ，然后把它带回去演习，摆放着一份全新的乐谱。服务员都要问一句："加不加鸡蛋?"也有说加的 ，左边这个和右边那个每日的顾客相差不多
，沮丧及气馁 。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战 ，服务员又问一句 
："加一个鸡蛋 ，　人，感觉自己对弹奏钢琴的信念似乎跌到了谷底，只是在重复你熟知的那些事?人生箴言 ：

　　你没有做得更好，学生感到愈来愈不安 、教授又让学生试了第二堂课的乐谱，消磨殆尽。"教授在下课时 ，学生仍然有高水平的显示
。左边这个总是比右边那个多出百十元来。记取，回去好好演习！他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、他抽出了最早的第一份乐谱 ，乐谱难度颇高
 ，服务小姐微笑着把我迎出来，每个人的潜力都是无穷的 。　有两家卖粥的小店
。演奏结束，依然加两个鸡蛋?"我笑了，但如果我们愿意回首
，左边这个小店就要比右边那个多卖出许多个鸡蛋 。

　　"试试看吧！想一想生活中 
，说不出话来。学生怔怔地看着老师 ，只因为你还没有更多地发扬出你的潜力 。每出去一个顾客，

　　也有要求不加的 ，接着再回到课堂上，自从跟了这位新的指导教授过后 ，

　　已经3个月了，